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发布时间:2018-10-02   来源:bodog博狗娱乐21点 作者:左移湘
   

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“工作中只要求真务实,甘于吃苦,就一定会有收获。”毕业于江苏农林职业技术学院数控技术专业的王石磊,在温岭华梦企业应聘化妆品的营销岗位,他的想法得到招聘工作人员的认同。

左腿残疾的作家陆其国说,双脚到不了的地方,思想可以抵达。曾拄着双拐攀登富士山的上海赴日残疾人留学生关少波说,残疾不等于“不可能”,与别人不同的只是完成的方式。诚哉斯言!许多残疾人用他们不屈不挠的努力和成果证明,身体残疾无碍于人生理想的抵达和精神的完善。残疾人不一样的身体,同样能成就精彩人生,书写生活的精彩篇章。

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今年8月,苏州市教育局“把思想品德课上到了国外”,开展“中国新加坡优秀青年学生文化交流活动”。14位苏州同学与新加坡学生“激辩”关于“责任”的论题。苏州学生感悟:“‘交锋’激发了我更深的爱国情愫:高中毕业时,我会思考如何让自己的前途,逐步与国家和社会的命运紧密结合起来。”

谁也没想到,这是最后一面。这个15岁的女孩再没有回到学校,三天后,人们才在学校后面的水渠中找到了她的尸体。

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武彦军说:“目前的学员里有一部分想到中资企业去工作,所以来学习汉语。因为他觉得中资企业现在有要求,会汉语的优先录取你。现在商学院的学生他们也想毕业之后到中资企业去就业,有的是旅游学院的想做中文翻译,所以他们也是想到这边来学习汉语,跟他们找工作、就业有关系。”

——拓展网络教育专业设置。为适应网络教育发展的要求,不断推进教师终身学习体系建设,学校积极拓展网络教育的专业设置。目前学校共开设高升专和专升本两个层次共计31个专业的学历教育,其中高升专专业8个,专升本专业23个。在已经开设的专业中近70的专业为教师教育类专业,这在为国家教师教育提供丰富网络资源的同时也有力地推动了教师终身学习体系的建设。

编者按:学校“去行政化”一直备受社会各界的关注和国家的重视。5月5日,国务院常务会议审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,要“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。在江苏睢宁,从2009年8月开始,一项取消校长行政级别、实行校长聘任制和校长组阁制的人事制度改革悄然试水,此举不但扩大了校内民主,激发了内部活力,而且充分体现出专家治校的理念,在中小学校长和学校管理“去行政化”上迈出了坚实的一步。

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《职业教育法》的诞生是我国教育史,特别是职业教育发展史上的一件大事,它是我国职业教育发展过程中的重要里程碑。我国职业教育从此走上了有法可依、依法治教的健康发展轨道,取得了前所未有的好局面。

1.平行院校志愿(含艺术类传统志愿)。考生在获知高考成绩、学业水平测试等级,以及符合各阶段填报志愿要求的各分数段考生人数、各批次省录取最低控制分数线(仅限第一阶段填报批次)和填报志愿资格线后,在省教育考试院专设的网站(http://www.jseea.cn或http://gkzy.jseea.cn),分两个阶段网上填报志愿:

  学校是培养人才的摇篮,要提高学校教育教学工作的效率,就必须起用“能人”。作为一校之长,应如何对待“能人”呢?我的体会和做法是:  要善于用“能人”之长。对待“能人”切不可求全责备,应当取其一能一技,让其发挥作用。有的教师在班主任工作中显出才干,可安排其管理班级;有的教师擅长教学研究,可让其担任教研组长;有的长于经营,可让其在校办工厂或学校总务处等部门大显身手,让其充分施展才华。  要有容“能人”之胸襟。“能人”对问题一般都有自己的看法,因此个性都比较鲜明。有的爱苛求挑剔;有的“麦秸火”脾气,动不动就发“火”;有的内向深沉,城府颇深……作为校长,就要有宽阔的胸襟,我以为和“能人”发生矛盾,若是校长的责任或失误,必须勇于自责,不必苛求对方的态度;若是“能人”的不对,自己应该宽宏大量,待其平静下来,再与之谈心,交换意见。一般地说,“能人”都是比较通情达理的。校长豁达大度,“能人”岂有不感动之理?俗话说,“宰相肚里能撑船。”校长肚量大,才能容得下众多“能人”,否则,必将发生“能”源危机。  要善于协调“能人”之间的关系。一个学校,固然是“能人”越多越好,但是任何事情总是两方面的,“能人”能力强,能做事,这是好的一面;另一方面,“能人”与“能人”之间也容易发生摩擦。若校长不善于协调,两“能”相撞,定会冒出“火花”,势必给学校的工作造成不良影响,产生“内耗能”。一个合格的校长,应有驾驭“能人”的本领,应做好“能人”之间的协调工作,以增强学校的凝聚力、战斗力。  要实行按“劳”分配。“能”者多“劳”,多“劳”就应多得——“量大多得,责重多得,绩优多得,创新多得”,这是社会主义的新型分配原则。可有相当一部分人对此就是接受不了。他们不和“能人”比工作,比奉献,而是同“能人”比报酬。校长要从学校整体工作的大局出发,坚持按“劳”分配。无论是奖金发放,还是评先、晋级晋职,都要坚持“能”者多“劳”,多劳者当先。确保那些能力强、挑重担、为学校工作出力多的同志在经济上得到较多的实惠。实行按“劳”分配,不但可以起到以经济手段调动“能人”积极性的作用,而且也能充分调动全体教职工的积极性。  要教育“能人”尊重“众人”。要使“能人”明白,“能人”也是人,就是自己浑身是铁也打不了几根钉,对“能人”坚持严格要求,防止“能”遮百丑,做到响鼓也要重槌敲。尤其要不偏袒,表扬和肯定不要过头,防止产生骄傲情绪和娇气。要帮助他们克服自己的缺点,切忌一味偏袒“能人”,而排斥“众人”。  要注重培养“能人”。办好一所学校,单靠校长一个人是不行的,校长的重要作用在于培养和塑造“能人”。一个学校的教师群体是由处在不同的师德层次、师能层次、师风层次的诸多教师构成的,校长在充分顾及大多教师普遍提高的同时,应特别注重“能人”(名师)的培养。培养“能人”的途径是多方面的,其中重要的一条就是放手让其大干,在工作实践中学习成长,而一旦“自荐处囊中,锋亡之见,其能出众”。对待教职工亦如此。(作者:河南省沈丘县纸店镇一中)  《中国教育报》2006年4月11日第6版

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那段时间,马小芹委屈得不得了,情绪也很低落,以至于有一次马小芹当着全班同学的面给一个叫她“马虎”的男生“叭叭”掴了两个大嘴吧,这事才算平息,以后也就没人再敢叫马小芹“马虎”了。马小芹“打人事件”发生后,我想着该如何“处理”马小芹。可是在我看到马小芹的作文后,我放弃了“处理”她的想法。

 

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